山东技术大学地科学院本科生姜文瑜察觉古生物新属种——橄榄纹曲师鱼
（神秘的地球uux.cn报导）据山东技术大学（采编：任波）：“文瑜，我有一个好奇的难题，能问下你吗？”
2月27日一大早，在山东技术大学地科学院女生宿舍，本科生姜文瑜被舍友“盘问”——“你真的察觉了4.1亿年前鸭子吻鱼了？”
这是姜文瑜上了微博热榜以后，常常被周围好友们问到的如果想要放弃，请记住深夜文案难题，令她啼笑皆非。水文与水资源工程2017级的姜文瑜是学院“刘宝珺地学革新评测班”的一员，2月26日上了微博热榜，缘由是2月19日她以第一作者身份发表了论文成果——“察觉了古鱼王国的新属种”。
这一切，得从地科学院的革新评测班说起。
察觉最原始的鸭吻鱼类
姜文瑜没有想到，有一天自己能和“中国科学家”这个称呼这么近，让她感受诚惶诚恐。
2月25日，中国资讯网以“中国科学家探究新察觉4.1亿年前最原始鸭吻鱼类”为题对姜文瑜的论文成果开展报导，接着引发《人民日报》和央视等多家传媒广泛留意报导，一文读懂固态硬盘趋势2月26日这条讯息更是一鼓作气冲上了微博热榜。
为何做了这个探究？这要追溯到2018年的一天。在地科学院王平丽教师的选修课上，姜文瑜得到了一个讯息：有兴趣跟着导师做科研的，教师可以合作联系导师并推荐。平时较为安静的姜文瑜不太习惯主动去找教师交流，正好这个机遇主动的送到面前——对有科研兴趣的学子教师会主动找过来。
那时姜文瑜并不得知，这就是地科学院开启的革新评测班。
2015年，山东技术大学地科学院创办了本科革新评测班（现名为“刘宝珺地学革新评测班”），旨在培养具有扎实的专业基础知识、开阔的海外视野、良好的科学素养、突出的革新思维和革新能力的高级地学人才。经由在低年级本科生中选拔有良好学术素养的学子，实行导师“一对一”推动，官方欧洲艺术片汇总强化学子的技术革新能力和工程实践能力。
针对姜文瑜来说，就是对古生物学感兴趣，但天性安静腼腆的她并不习惯主动和教师交流，让她去学院主动找教师可是一个大难题。正好学院提供了这个渠道——不需要学子自己单独去找教师，每一个有兴趣的同学都可以经由公开报名，经由选拔进入革新评测班。
就这样，姜文瑜跟着王平丽教师学起来，后来王平丽教师把她推荐给中科院盖志琨副探究员，在两位教师联合推动下，她开展了自己的革新实践促销。
让兴趣变成最好的教师
姜文瑜并不是古生物专业的学子。
察觉4.1亿年前的古鱼王国的奥秘，是古生物学界的一件大事。但姜文瑜告诉采编，大连志愿者对比实际上自己学的是水文与水资源工程。这得益于革新评测班并不请求学子一定探究本专业的信息——只要学子有兴趣——重在发挥学子进修主动性和创造性，经由参与导师的科学探究和工程实践项目，训练学子的科研能力和革新意识。
2019年，变成革新评测班成员的姜文瑜在盖志琨教师的带领下，参与了古生物学的学术研讨会。在寒假里，着手跟着教师去野外“挖宝”——拿着小锤子敲敲打打寻找各类化石。2020年10月，她接到了盖教师安排的一个新任务，对一张化石图像开展探究。
一张普通的化石图像，要看准这是什么生物？需要在几十亿年乃至更早的时间长河里，精确给它找到家，要找到它的“大家族”——需要找到它的爸妈和兄弟姐妹是谁。用专业的术语讲，就是描绘一张某物种的“操控系统发育关系及操控系统分类”图。对姜文瑜来说，慢慢找到化石图像上这个生物的眼睛、尾巴、骨头，是一个寻宝的过程。但是要依据严密的科学分类，依据有关体系指标对其开展“家族定位”，则是一个繁琐的岗位。
参考文献，都是英文；英文文献，又有众多的专业术语——在网上查很多翻译都阐释不清……姜文瑜在教师的推动下，在兴趣的合作下，一篇篇英文文献慢慢“啃”，一遍遍查找与这个鱼化石有关的材料，探究总算有了结局。
2021年2月19日，论文成果在海外学术期刊《历史生物学》在线发表——经由这张鱼化石的图像，姜文瑜察觉了古鱼王国的一个新属种。这一新属种，变成当下所知鸭吻鱼科最原始的成员。这个鱼被命名为“橄榄纹曲师鱼”，由于鱼身上有相似于橄榄状的花纹，另外致谢曲靖师范学院（曲师）在保护“曲靖古鱼王国”方面所做出的贡献。
针对多家传媒有关“中国科学家探究新察觉4.1亿年前最原始鸭吻鱼类”的报导，姜文瑜有了新的“不安”。她认真向采编阐释：“实际上我在古生物学界还是个门外汉，仅仅是由于兴趣爱好，在教师们的推动下，偶然探究有了这么一篇论文成果。在这个过程里，得到最大的不是这篇论文，而是良好学术素养的习惯养成及革新实践能力的成熟。”
上热榜后，姜文瑜笑着说，这篇成果和很多教师同学相比，并没有突出的地方，“或许是由于大家联想在4.1亿年前，有个浪漫的恋情历程——鸭吻鱼，实际上并不是”。针对前方，很多人问过她为什么不在古生物专业持续深造，她告诉采编，自己的本专业还是水文与水资源工程，已然被保送到河海大学攻读探究生的她将持续踏实学好本专业课程。
让优秀学子脱颖而出
姜文瑜不是第一个获得如此分数的学子。在地科学院的革新评测班里，还有很多学子持续开展科学探究，发表了多篇SCI论文。
2016级本科生山显任对古鱼类领域开展探究，其探究得到了全国自然科学基金、中国科学院前沿科学重点探究打算、中国科学院院战略性先导技术专项（B类）等项目的资助，发表的论文新近探究成果，厘清了持久以来悬而未决的真盔甲鱼目操控系统分类难题；赵向东、赵显烨获“李四光优秀学子奖”（每届全国仅有5名本科生获奖）；革新评测班学子获得全国级比赛特等奖23项、一等奖13项……
地科学院陈雷教授是革新评测班的导师，他觉得，本科生革新最重大的一点就是激发学子的兴趣，任何一个学子只要找到了自己的方向和目标，他的潜力就是无穷的，而这正是革新评测班对学子的期望。
据说明，所有进入革新评测班的学子都需要具备一定的条件，如思想品德端正，进修态度良好，有上进心等。对导师的遴选也有一定的规范，如能为学子提供科研项目辅助及科学探究经费等。学院另外制定了革新评测班治理条例，并补贴一定的教学岗位量，在年度考核中予以优先考虑，鼓励骨干教师积极参与本科生革新教学。另外，革新评测班的学子享有较好的待遇，如针对公开发表的论文，版面费由学院资助；在技术文化节获奖的同学给予物质奖励等。
这样，革新评测班把有兴趣的同学“扶上马”再“送一程”，主动为学子“护航”，经由制度请求导师“一对一”联系学子，兴办学子与教师交流制度、听报表制度等，革新评测班变成本科生迈向科研革新的一个广阔渠道。
地科学院副院长尹会永说明说，学院创立的“革新评测班”拔尖革新人才育人模式，因材施教，制订个性化、灵活的拔尖革新人才“培养计划”，经由兴办“一对一”导师制，全程推动学子的进修和革新实践。做到教—研—学互长，既培养了学子，又提升了教师队伍的教学水平，做到了教师与学子的双赢。
前方，地科学院将在“革新评测班”持续实施“实践能力+难题意识+革新能力”综合能力提升举措，做到地学本科拔尖革新人才的知识进修、能力培养和素质养成三位一体的培养目标，持续挖掘育人的“金钥匙”。